大咖齊聚南京一中，共探拔尖創新人才培養之道！這場大會備受矚目

4月20日，大咖道場南京一中星光璀璨、齊聚大咖云集。南京來自全國各地的中共矚目超300位大咖、專家、探拔校長以及教師代表齊聚一堂，尖創共同參與由清華大學教育研究院、新人江蘇省教育科學研究院指導，才培南京市第一中學主辦，備受江北新區教育和社會保障局、大咖道場浦口區教育局協辦的齊聚國家社會科學基金“十四五”規劃2022年度教育學課題《新時代普通高中科技創新后備人才培養模式研究》中期匯報暨拔尖創新人才培養學術交流會。與會專家基于研究和實踐，南京分享了對于新時代普通高中科技創新后備人才早期培養的中共矚目看法和見解，并深入剖析了當前培養挑戰，探拔提出解決方案與建議。尖創近年來，南京市第一中學在拔尖創新人才培養及教學質量發展也取得了與會領導、專家的高度肯定。

大咖齊聚

共話新時代科技創新后備人才培養

南京一中校長朱焱在致辭中表示，近年來，南京一中在江蘇省教育廳、南京市教育局的關心指導下，緊密圍繞國家戰略需求，在拔尖創新人才早期培養、科技創新后備人才的培養上集中發力，具體表現在：2021年首創“院士1課堂”，已有近40位院士參與授課，弘揚科學精神和科學家精神。與江蘇省工程師學會共建“江蘇少年工程院”，為有潛質的學生搭建平臺。2022年與東南大學、南京外國語學校合作開展“數理人才貫通培養實驗項目”。2023年獲清華大學丘成桐先生親自授牌的“丘成桐少年班”，成為全國首批掛牌學校之一，并獲全國十佳科技教育創新學校稱號。2024年被教育部授予全國首批中小學科學教育實驗校，同時獲共青團中央授予的“小平科技創新實驗室”等榮譽。朱校長表示，“目前，學校已形成集課程、平臺、項目于一體的拔尖創新人才早期培養體系，并在省市教育部門及合作高校的支持下穩步推進?！贝舜握n題中期匯報和學術論壇旨在展示課題研究成果，并邀請全國高校、教科研部門專家和同仁分享經驗，共同為構建高質量人才自主培養體系貢獻力量?！?/p>

清華大學教育研究院院長石中英強調，黨的二十大將增強拔尖創新人才自主培養能力確立為一項重要戰略決策。在培養拔尖創新人才的過程中，我們需緊密遵循人才的成長規律，致力于提升學生的創新意識、能力和品質。堅定文化自信，依托我國教育事業的成就和國際影響力，建立起一個高水平的拔尖創新人才自主培養體系。石中英說：“南京一中等學校硬件一流，只要進一步解放思想，樹立科學觀念，破除‘唯分數、唯升學’的迷障，以立德樹人為根本標準，一定可以在拔尖創新人才培養上邁出新的步伐，取得更大的成績?！?/p>

“三年前，我有幸成為南京一中‘院士1課堂’的導師，見證了其揭牌及開班儀式?！菏?課堂’是南京一中育人方式變革和科學教育普及的積極探索?！敝袊茖W院院士、發展中國家科學院院士郭子建在致辭中表示，拔尖創新型人才的培養不僅取決于高等教育的人才培養質量，更應從培養中學生的科學精神、創新能力、批判性思維等方面入手。盡管中國科協的PG電子·(中國)官方網站-IOS/安卓版/手機APP官網下載英才計劃等有所裨益，但受益面仍有限。因此“院士一課堂”等探索能有效彌補不足。本次論壇旨在共享經驗，找到新突破口，期待更合理的頂層設計、地區特色的創新生態體系及上下銜接、橫向融通的培養格局。

江蘇省教育廳副廳長顧月華在致辭中指出，我們期待此次學術交流活動傳播正面、正確的教育觀念。她強調，端正教育的政績觀和價值觀，確保立德樹人理念在校園、課堂和家庭生根。她特別提到，應向每個孩子播種科學思維、方法和精神，并通過長期追蹤體現學校的育人質量。同時，江蘇積極推動高考綜合改革，以根治片面追求應試的問題，真正實現德智體美勞全面發展的教育目標。

“如果把拔尖創新人才比作參天大樹，那么基礎教育就是滋養這棵大樹的根?！苯逃吭辈块L王湛表示，在過去的二十多年里，中國基礎教育在推進課程改革中，始終把培育學生的創新精神和實踐能力作為重要目標。廣大基礎教育學校也在課程實施中進行了創造性的設計，取得了顯著成績。江蘇和南京的基礎教育在這方面走在了前列，他們在國家基礎教育成果評獎中屢獲殊榮，這充分反映了他們順應課程改革目標，重視學生創新精神和實踐能力培養的努力和成果。這些經驗和做法值得學習和借鑒。

王湛強調，隨著改革的深入，育人方式正在發生變革。培養創新人才，教育本身必須創新，這涉及教育理念、體系、制度、內容、方法和治理的全方位創新。改革應堅持先立后破、先試點后推廣的原則，并高度重視基礎教育的立德樹人、全面發展，面向全體學生，同時堅持教育公平。這些都是我們在培養創新人才過程中需要堅持的重要原則。

會后，南京市教育局局長、市委教育工委書記吳秀亮、南京市教育局副局長、工委委員周鵬走進南京一中浸潤式科學課程基地，參觀了江蘇省浸潤式物理學習課程基地、創做坊、制造社、科學廣場等校園科學場所，深入了解南京一中科學教育課程矩陣及拔尖創新人才培養實踐經驗。

創新培養

首批“江蘇少年工程院”課程實驗校授牌

活動現場，南京一中初中部、南京民辦實驗學校、南京求真中學、南京一中明發濱江分校、南京一中江北新區分校等5所學校獲得首批“江蘇少年工程院”課程實驗校稱號。中國工程院院士劉怡昕，江蘇省科協副主席方勝昔為首批5所學校授牌。

據悉，江蘇少年工程院由江蘇省工程師學會與南京一中合作創建，作為拔尖創新人才早期培養的重要平臺，它集實踐與研究于一體，推動學習方式變革、跨學科課程開發以及中學與大學的貫通培養。江蘇少工院由國家最高科學技術獎獲得者王澤山院士擔任名譽院長，中國工程院繆昌文院士擔任院長，采用項目化運行機制，強調資源整合與協同作用，積極開放校門以培育新一代人才。

雙高協同

共探拔尖創新人才培養之道

“錢學森之問”深刻揭示了杰出科技創新人才培養方面所面臨的挑戰，其中基礎教育作為人才培養的基石，與這一命題有著密不可分的關系。

在“拔尖創新人才雙高協同”主題沙龍環節，南京大學副校長陸延青、東南大學教務處副處長張力、江蘇省天一中學校長朱卓君、南京市第一中學副校長陸芷茗等來自高等教育、基礎教育的代表共同探討拔尖創新人才的培養與發展。沙龍由南京大學教育研究院副院長兼陶行知教育學院副院長宗曉華主持。

陸延青介紹，南京大學注重與高中教育的銜接，形成了獨特的人才培養體系。通過與中學的緊密互動，點燃學生科學熱情；在大學階段，通過通識教育及分階段人才培養路徑，實現知識、能力、價值的一貫化培養。最終，通過本科導師制、創新創業教育等，向社會輸送拔尖創新人才。

江蘇省天一中學校長朱卓君表示，中學階段應早抓創新人才培養，與大學緊密合作。天一中學堅持項目探索與課題研究同步，形成小班化、豐富性、協同性的拔尖創新人才培養模式。小班化強調因材施教，豐富性注重多元化發展，協同性則體現與大學、社會的合作。此模式旨在培養“積極的生活者”，為國家輸送拔尖創新人才。

東南大學教務處副處長張力介紹，東南大學與南京一中合作，通過開設先修課程、舉辦學術日、提供長期課程學習機會等方式，共同探索拔尖創新人才的培養。而且，東南大學特有的丘成桐研究中心為高校與中學共同探索創新人才培養提供了優勢。我們計劃舉辦學術夏令營、丘班建設研討會，聯合高校組建專家庫，完善旁聽制度，為特殊人才提供特殊通道。東南大學將繼續與各方緊密合作合作，為培養更多拔尖創新人才貢獻力量。

南京市第一中學副校長陸芷茗分享說，從“數理班”到“丘班”，兩屆學生在學業、競賽中取得了亮眼的成績，比如今年有3位同學入選了信息學奧賽的江蘇省省隊，有4位同學獲得了清華、北大的“最優約”等，另外有5位同學已經通過了中科大少年班、少創班的校測，4位同學入選全國“中學生英才計劃”。最新研究顯示，學生在創新素養方面有明顯提升。未來，我們期望高校能為這些學生提供更多優錄通道，接續培養，讓他們的科技火苗持續燃燒。

名校長、專家精彩分享

如何培養學生的創新潛質？家校應該這樣做——

會上，清華大學教育研究院學術委員會主任李曼麗做了題為《“強基計劃”學生發展的三年追蹤研究：特征、趨勢與挑戰》的學術報告。李曼麗透露，研究中發現，總體上，強基新生高中階段自主學習、嚴謹批判等行為的頻率較高，但冒險挑戰、科研探索的行為頻率相對較低?！案咧须A段‘課堂經常設置小組討論、合作學習等環節’等有效教學活動對強基新生的學術興趣有顯著積極的影響，學生高中階段的科研探索行為和冒險挑戰行為可以一定程度上預測新生的學術興趣?！?/p>

如何在基礎教育階段識別、評價與培養創新潛質？清華大學魏軍副教授指出，基于清華錢學森班的五維評價體系：內生動力、開放性、領導力、智慧與堅毅力，創新潛質學生通常具備對科學或技術的濃厚興趣與內在追求；好奇心強，具備批判性思維；能提出新想法，具洞察力；不僅智力出眾，還能從多方面學習；有勇氣與毅力，耐得住寂寞。魏軍提醒，孩創新潛質的早期發展需要家庭和學校呵護與滋養。

在《創新人才基礎教育銜接培養的理念與路徑》以及《創新人才培養“校家社”協同育人機制的建設》的主題分享環節，重慶市第八中學校長周迎春，江蘇省錫山高級中學黨委書記夏雷震，河南省安陽市第七中學校長張穎君，南京市天正小學黨委書記、校長王九紅，北京市十一學校校長田俊，貴陽市第一中學校長曾強，江西師范大學附屬中學校長朱斌分別分享了他們的實踐和思考。

“校家社如何減少功利性目標，共建健康教育生態？作為名校，我認為應該要抑制考試數據上得第一的沖動，不埋沒、不磨滅、不誤傷創新人才，善發現能支撐?！北本┦惺粚W校校長田俊說，培養拔尖創新人才，學校應做難而正確的事：探索基礎教育貫通培養，減少高頻次考試給學生帶來的負擔；減少并行科目和機械重復做題的“假學習”，增加學生自主時間和選擇的機會；別給老師節節攀升的指標；用好高校和社會學習資源（含線上），推動學分互認；推動擴大高校招生自主權，完善選才機制；積極發聲，講好學生多元成長故事，引導社會輿論。

“我們發現理科拔尖的一些孩子過早地放棄了文科的一些訓練，所以我嘗試在整個高二年級理科班開了一門歷史社會學的課，不光是教知識，而是教思維?！辟F陽市第一中學校長曾強表示，一所學校既要兼顧高考，又要讓學生全面發展，怎樣把握好這個度是關鍵問題。他說學校的生態要能容錯，允許學生犯錯，教育從容一點，才會更美。

“培養拔尖創新人才不是掐尖，而是培育?！苯鲙煼洞髮W附屬中學校長朱斌表示，在啟蒙階段培養興趣、在發現階段加深學能、在選拔階段科學遴選、在培養階段夯基鑄魂，在提升階段強化磨尖，是學校探索拔尖創新人才培養的“附中范式”。

通訊員 蘭倩怡

揚子晚報/紫牛新聞記者 李晨 王穎

攝影：羅皞

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